1: Realizada la aplicación de instrumentos y echo el análisis de la situación problema, reunirse con la comunidad y realimentar las situaciones encontradas.
- La música a altos volúmenes incomoda a las familias que no participan en las fiestas, los adultos mayores les incomoda muchísimo el ruido de las casas vecinas, producidos por equipos de sonido.
- Las amas de casa en cualquier horario, hacen apuestas de dinero en juegos de mesa y acaban el dinero de sus hijos en muchas ocasiones entregado por el gobierno como el programa familias en acción.
- Falta de compromiso por parte de jóvenes y adultos para la asistencia a las instituciones educativas.
2: Junto con la comunidad compartir que estrategias sugieren las personas de la comunidad para el desarrollo del plan de trabajo.
En la comunidad del barrio el bosque del municipio de Chigorodo al igual que la comunidad “Los Cambulos” en Bogotá, deberá se aplicó el instrumento de observación participante dicho instrumento permite obtener datos a través de la observación directa del psicólogo hacia el fenómeno de estudio en cualquier ámbito de aplicación
La comunidad sugiere:
- Moderar el volumen de sus equipos de sonido para no incomodar a los vecinos en especial a la población de adultos mayores y de niños que son conscientes que no participan en las fiestas.
- Las mujeres se alarmaron y se generó un malestar colectivo porque sugieren que no juegan por dinero sino por diversión cuando ya terminan sus labores domésticas y que además en dichos juego de mesa o de azar no tienen nada que ver con dinero o transacciones similares.
- Se comprometieron a hablar con los jóvenes que no asisten a las escuelas para motivarlos a estudiar y a emprender un nuevo rumbo de su vida diferente a estar en una esquina todo el día.
3. Resumen de los resultados de los instrumentos aplicados en la comunidad elegida y descripción de la comunidad.
Descripción de la comunidad:
La comunidad es el Barrio el bosque en el municipio de Chigorodó departamento de Antioquia.
La problemática se da porque hay poca disposición para la resolución de conflictos personales que se presentan en las mismas familias o con los de la comunidad, esto se evidencia por la cantidad de peleas en ese barrio y la presencia permanente de la policía que disuelve las riñas, estas son tanto de mujeres con otras mujeres como niños, e intrafamiliar. Este barrio es estrato uno en la mayoría de las casas, tiene una escuela, una guardería y pequeños negocios como tiendas y cafeterías, las calles no están pavimentadas y en general el nivel de estudio es básico. Algunos jóvenes pertenecen a pandillas y grupos armados ilegales.
Resumen de los resultados de los instrumentos aplicados
El instrumento aplicado fue el de Mapas sociales:
Esta herramienta cumple con las condiciones o características para ser aplicada a esta población y en esta problemática en particular. Facilita la comprensión del problema, la identificación de algunos factores causales o de las posibles consecuencias, y los procesos implicados. También permite identificar con mayor claridad las alternativas de solución para el caso. El análisis colectivo de un grupo o comunidad que representa gráficamente lo problemas, necesidades y recursos de una comunidad para afrontar los problemas o resolverlos.
4. Descripción de la situación de abordaje y factores psicosociales
En esta etapa se buscara mitigar los efectos psicosociales que afectan a la comunidad y que afectan de manera emocional a las personas que están inmersas en el barrio el bosque de Chigorodó, lo cual incluye escuchar a la comunidad orientarla sobre las etapas de los procesos iniciados y proferir unos resultados.
5. Justificación
La intervención psicosocial se hace con el modelo de la Intervención Participativa, la cual tiene que ver con las características fundamentales y planteamientos concretos del trabajo en equipo de las personas que planifican la intervención psicosocial y la comunidad implicada en la intervención.
Este modelo se justifica porque la comunidad del barrio el Bosque de chigorodó necesita tanto de un profesional con un enfoque definido además de la parte participativa, en el que los participantes de la comunidad intervenida tienen derecho a opinar sobre el futuro inmediato de su barrio y la manera como se llevaran a cabo el proceso de acoplamiento de los procesos implementados.
La cosa importante a recordar aquí es la palabra participativo. El uso de este término implica no solamente preguntar la opinión de alguien antes de realizar lo que vas a hacer de cualquier modo, sino que cada participante se convierta en un contribuyente importante del proceso de planificación.
6. objetivos general y objetivos específicos
Objetivos
- Objetivo general
- Objetivos Específicos
- Permitir que las relaciones entre la comunidad del barrio el bosque mejore significativamente por medio del dialogo y la comunicación.
- Ayudar a que los jóvenes vuelvan al entorno escolar y abandonen las esquinas del barrio, situación que se presta para peleas y drogadicción.
7. Marco teórico o modelo de intervención sustentado teóricamente
Este trabajo se basa en el enfoque de planificación participativa, que se adapta a la comunidad estudiada en el municipio de Chigorodo.
¿Cuáles son las ventajas del enfoque de la planificación participativa?
La participación lleva consigo el sentimiento de pertenencia, y construye una base fuerte para la intervención en la comunidad. Si las personas son parte esencial en el proceso de la planificación de la intervención en la comunidad, entonces esta intervención les pertenecerá. Tendrán un interés en ella no tan solo como beneficiarios o miembros del equipo o patrocinadores sino también como sus creadores. Ellos harán lo que sea posible para ver que su trabajo sea exitoso.
Asegura que la intervención tendrá mayor credibilidad en todos los segmentos de la comunidad porque fue planificada por un grupo donde estaban representados todos los segmentos de la comunidad. Si las personas saben que otros con experiencias y puntos de vista similares a las suyas fueron el instrumento para que la intervención haya ocurrido, asumirán entonces que sus intereses fueron atendidos.
El tener una mayor diversidad de personas en el proceso de planificación permite tener un acceso a una más amplia gama de ideas y perspectivas.
Un enfoque en la planificación participativa evita obstáculos ocasionados por la ignorancia de las realidades de la comunidad o de la población a la que va dirigida. Si, por ejemplo, los musulmanes son parte del proceso de planificación de una intervención en la comunidad que incluya muchos seguidores del Islam, ellos sabrán que las reuniones de almuerzo durante el Ramadán, el mes de ayuno diurno, probablemente no funcionarán. Los miembros de larga duración en la comunidad sabrán qué cosas han fallado en el pasado, y porqué, y pueden evitar que el grupo repita errores pasados.
¿Cuáles son las desventajas del enfoque de la planificación participativa?
Junto con sus ventajas, el enfoque de la planificación participativa también trae consigo algunas serias desventajas. Es crucial prever y anticiparse a ellas, decidir cuándo y cómo un enfoque de la planificación participativa puede funcionar en su caso.
Un proceso participativo dura más. Un grupo diverso siempre requiere más tiempo para tomar decisiones y llegar a conclusiones que el tiempo que le toma hacerlo a un solo individuo o a un grupo pequeño. Puede tomar tanto tiempo que se pierdan oportunidades, o que se pierda un tiempo valioso que se podría usar en tratar el problema.
Algunos miembros de la población objetivo o de la comunidad pueden no estar de acuerdo con los "expertos" en relación a lo que se necesita. Esto podría señalar un fallo en el plan propuesto, y reconocer y tratar estos fallos puede ser difícil.
El desacuerdo puede significar también que en la población objetivo o los miembros de la comunidad simplemente no tienen acceso al conocimiento o la pericia para entender porque la intervención es de hecho una buena idea.
NIVELES DE LA PLANIFICACIÓN PARTICIPATIVA
Hay varias maneras de considerar la planificación participativa. Como se ha demostrado en lo discutido anteriormente de las ventajas y desventajas, esta clase de proceso siempre presenta, aún en el mejor de los casos, un elemento de compensación entre la eficiencia y la inclusión. La presión del tiempo, las necesidades de la comunidad, las habilidades y las experiencias de los participantes, y la naturaleza de la intervención, entre otros factores, ayudan a imponer la forma actual del proceso de planificación.
Entonces ¿Cuáles son las posibilidades? ¿Cuán participativo deseas que sea? David Wilcox en su excelente "Guía para una Participación Efectiva" disponible en la Web.
Información - Lo menos que puedes hacer es decirles a las personas lo que se ha planificado.
Consulta - Usted ofrece un número de opciones y se retroalimenta escuchando.
Decidir juntos - Usted anima a otros a dar algunas opciones e ideas adicionales, y a unirse para decidir lo mejor para seguir adelante.
Actuar juntos - No tan solo diversos intereses deciden juntos qué es lo mejor, sino que construyen una sociedad para realizarlo.
Apoyar iniciativas comunitarias independientes - Usted ayuda a otros a hacer lo que ellos quieren - quizás dentro de un marco de subvención, del asesoramiento y del apoyo provisto por el dueño de los recursos.
Cada uno de estos niveles puede ser apropiado en diferentes circunstancias, o con diferentes grupos, aunque solo y por encima de todo “decidiendo juntos” comienzan a ser plenamente participativos en el sentido que este término se usa en esta sección.
8. Plan de trabajo, debe contener mínimo 4 estrategias de impacto psicosocial en la comunidad. Debe contener:
Estrategia
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Objetivo de la estrategia
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Metodología de impacto a nivel del rol del psicólogo social comunitario
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Material a utilizar
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Acercar a los jóvenes a las instituciones educativas
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Mejorar la cobertura escolar de los habitantes
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Permitir el desarrollo infantil y juvenil de los habitantes del barrio
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Cartulina, marcadores de diferentes colores
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Moderar el volumen de los equipos de sonidos
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Mejorar la relación con los vecinos por medio de la música en volúmenes adecuados.
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Por medio del dialogo entre las personas del barrio que permita conocer los decibeles adecuados para el ruido
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Cartulina y marcadores de diferentes colores
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Permitir que las amas de casa se relacionen sanamente y realicen dinámicas diferentes al fuego de mesa
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Mejorar la relación familiar porque hay más espacio para los hijos y la pareja, en base en la comunicación como la base para una sana convivencia.
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Permitir la sana diversión de las amas de casa por medio de actividades lúdicas
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Cartulina y marcadores de diferentes colores
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Realizar acercamiento familiar donde se comparta con personas de todas las edades y se aprenda a dialogar
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Que los niños puedan compartir con los adolescentes, adultos y adultos mayores
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Recreación general participativa por medio de actividades recreativas
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Juegos de rondas infantiles, juegos de lazo, de memoria a corto plazo, entre otros, dramas para aprender a dialogar
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9: cronograma de actividades
Estrategia (Nombrar la estrategia a aplicar)
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Abril
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Mayo
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Estrategia 1: Acercar a los jóvenes a las instituciones educativas
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23 abril
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Estrategia 2: Moderar el volumen de los equipos de sonidos
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30 de abril
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Estrategia 3: Permitir que las amas de casa se relacionen sanamente y realicen dinámicas diferentes al fuego de mesa
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Mayo 06
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Estrategia 4: Realizar acercamiento familiar donde se comparta con personas de todas las edades
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Mayo 12
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Cuadro Colaborativo de aporte de los compañeros
Estudiante
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Estrategias de intervención psicosocial de cuerdo al modelo de intervención psicosocial en comunidad escogido
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Análisis de la estrategia a implementar que coincida con el modelo de intervención psicosocial
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Luis Fernando Vélez
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· Invitar a otros compañeros a las reuniones que se están realizando los viernes.
· Invitar a los familiares y compartir con ellos de risas y juegos.
· Realizar una camita diaria de 3 millas para ejercitar el cuerpo.
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El modelo de intervención tiene que ver con la psicología comunitaria y tiene que ver con los mecanismos que brinda la gerontología para la atención integral de los adultos mayores, lo cual incluye situación de dependencia, y solucionar los problemas alcohólicos existentes y que son prevalentes.
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German Andrés López
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El modelo de intervención de este compañero tiene que ver con Modelo de educación popular: Es una propuesta tanto pedagógica como política que responde a las necesidades concretas y específicas en contextos igualmente específicos, plantea la “necesidad de promover proceso de concientización sobre la posición que cada persona ocupa en el mundo.
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2. El análisis
Un análisis y más que ello es la enseñanza de lo que se observa por parte de la interventoría en este caso personal, las observaciones y el comentario de un líder de la comunidad sugirieron que las mujeres del barrio se gastaban el dinero de las ayudas humanitarias del gobierno en apuestas de mesa y descuidaban el hogar y sus labores domésticas por dicha práctica, pero la confrontación fue muy grave, y temí perder el proceso adelantado con esa comunidad, ya que hubo una molestia colectiva por parte del personal femenino asistente, que eran aproximadamente siete mujeres, las cuales reaccionaron airadamente por la aseveración y alegaron que jamás juegan a la plata y menos que descuidan sus quehaceres; que dicha práctica la realizan en las horas de la tarde cuando ya han terminado sus oficios y que es por pura diversión no incluyen dinero ni nada pare, parte los hombres asistentes también las apoyaron y estuve a punto de perder las fuerzas, pero retomé pidiéndoles disculpas de manera sincera sobre el malentendido pero y la promesa de no tomar fotos como me habían dicho doña Nora, la cual cree que es muy fea para que les tomen fotos para que se vean al igual que algunas mujeres de la comunidad que creen que están muy gordas y desarregladas para las fotos, incluso una argumento que era muy vieja para tomarse fotos.
Situaciones que me permitieron seguir en el proceso y realizar mi propio análisis de las situaciones, dejado atrás el impase la forma como se Consideran algunas mujeres y pocos hombres es que tienen muy poca valoración de sí mismas y sí mismos, ya que se consideran feas, gordas y viejas, calificativos que ellos se ponen entre risas pero que se lo toman muy en serio.
3. Conclusiones
Las conclusiones tienen que ver con la manera que se realiza la investigación, ya que hay que ser muy minuciosos a la hora de tomar datos y aunque se vea unas cosas indagar con prudencia sobre los hechos y situaciones.
Frente a esa situación; aunque el líder sea una persona aceptada por la comunidad reconocer que no se las sabe todas y que el mismo puede tener una mala percepción de las personas y de algunos hechos que no se vuelven minuciosos para entenderlos y digerirlos.
5. Responder la pregunta orientadora que se ha venido trabajando en el e-portafolio.
Pregunta orientadora de E-Portafolio
¿Cuáles son los aportes que se hacen desde la acción psicosocial, que facilitan procesos de fortalecimiento organizativo y mejoran la calidad de vida de comunidades?
Los aportes son muchísimos, el acompañamiento a una comunidad es el reconocimiento por parte de unos profesionales de las situaciones sociales ocasionadas en la población; y como estudiante de psicología se debe realizar acompañamiento y direccionamiento para terapias que disminuyan el impacto emocional de las vivencias de las personas en los procesos llevados a cabo.
Tanto los estudiantes de psicología como los integrantes de la comunidad trabajan para desarrollar unas habilidades; para realizar trabajos en equipo, y ello genera una solidaridad y una participación considerable de la ciudadanía donde se hace el trabajo o la acción psicosocial.
Los aportes son precisamente el fortalecimiento de la parte organizativa de la comunidad, la interacción de la comunidad con los entes gubernamentales, el aprovechamiento de los incentivos del gobierno, la formación integral en programas sociales por parte de los integrantes de las comunidades y el aprendizaje para el desenvolvimiento en diversas situaciones de la vida.
Implementar en la comunidad las estrategias e ir retroalimentando los aciertos y desaciertos a la comunidad
Estrategias de intervención
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Objetivo de la estrategia
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Acercar a los jóvenes a las instituciones educativas
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Mejorar la cobertura escolar de los habitantes
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Moderar el volumen de los equipos de sonidos de los habitantes de la comunidad del barrio
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Mejorar la relación con los vecinos por medio de la música en volúmenes adecuados.
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Permitir que las amas de casa se relacionen sanamente y realicen dinámicas diferentes al fuego de mesa
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Mejorar la relación familiar porque hay más espacio para los hijos y la pareja, en base en la comunicación como la base para una sana convivencia.
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Realizar acercamiento familiar donde se comparta con personas de todas las edades y se aprenda a dialogar con los vecinos.
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Que los niños puedan compartir con los adolescentes, adultos y adultos mayores
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6. Presentar el esquema del blog.
7. Subir el cuadro de aportes trabajados en el foro sobre las estrategias
Nombre del estudiante
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Estrategia aplicada
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Fortalezas de la estrategia aplicada
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Aspectos a mejorar en la estrategia
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Enis Yaned Mena salcedo
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· Acercar a los jóvenes a las instituciones educativas.
· Moderar el volumen de los equipos de sonidos de los habitantes de la comunidad del barrio
· Permitir que las amas de casa se relacionen sanamente y realicen dinámicas diferentes al fuego de mesa
· Realizar acercamiento familiar donde se comparta con personas de todas las edades y se aprenda a dialogar con los vecinos
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En este caso la fortaleza se fundamenta en que son las decisiones más acertadas para acercar a la comunidad, es decir a sus integrantes entre sí por los conflictos que se han presentado en el pasado.
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No tomar decisiones con una sola visión o con una parte de la comunidad ya que eso genera desconfianza en el proceso por parte de un sector de la comunidad que no se siente identificado con las decisiones tomadas.
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Luis Fernando Vélez
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El trabajo realizado con esta comunidad aunque ha sido lento el poco personal que se ha beneficiado de la intervención es gratificante, ya que es sabido que las personas en ocasiones muestran algún interés por cosas materiales a sabiendas que existen necesidades insatisfechas o por la costumbre de recibir en las propuestas políticas.
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La estrategia está bien enfocada y es triste que no haya tenido la acogida suficiente, lo importante es ser constante y seguir realizando las estrategias que más se ajusten a los gustos de la comunidad, lo más aceptado por ellos.
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CONCLUSIONES
Con los jóvenes en las aulas de clase se permitirá tener adultos con futuro, comprometidos con su propia vida y con la comunidad en la que están inmersos los cuales podrán aporta a su propio territorio con proyectos productivos para mejorar su situación económica y alimenticia.
La planificación participativa es bastante pertinente porque lleva consigo el sentimiento de pertenencia, y construye una base fuerte para la intervención en la comunidad del barrio el Bosque en el municipio de Chigorodo en el Urabá Antioqueño
Bibliografía
- http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/analizar/donde-empezar/enfoques-participativos/principal, Enfoques participativos para planificar intervenciones comunitarias, Capitulo 18, año 2012.
- La resolución alternativa de conflictos: un enfoque generativo, Dora Fried Schnitman y Jorge Schnitman
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